Con un ciclo de webinars que comenzó el pasado 28 de mayo y que se extenderá hasta el año próximo, ASCUN inició la socialización de la investigación desarrollada a lo largo del año 2025 y que profundizó sobre la adopción e implementación de la IA en seis ejes: docencia; investigación; gestión del estudiantado; gestión administrativa; gobernanza institucional y gestión misional.

El estudio abordó cuatro escenarios de análisis: usos actuales y potenciales de la IA; condiciones y capacidades institucionales; percepciones, riesgos y oportunidades; estrategias, aprendizajes y proyecciones, recabando información tanto cuantitativa como cualitativa, esta última a través de MarIA, un agente conversacional entrenado y especializado que analizó más de 2.000 páginas de documentación y sostuvo 160 conversaciones con líderes y encargados de la toma de decisiones frente a la IA en las universidades, en materia de gobernanza institucional, la gestión de datos, entre otros aspectos, que soportan el estudio.

El primer webinar dedicado al eje de la gobernanza institucional, la gestión de datos y la seguridad, y coordinado por la RedÚnete, contó con la participación de los panelistas: Carolina Vizcaino, vicerrectora de investigaciones de la Universidad El Bosque; Martín Trujillo, director del Centro de Recursos y Experiencias de Aprendizaje -CREA- del Politécnico Grancolombiano; Saúl Garnica, director de tecnologías de la información y de la comunicación de la Universidad de La Salle; Fabián Herrera, director del programa en Creación Digital de la Universidad El Bosque y Claudia Espinal, experta en transformación digital.

La mesa compartió valiosas reflexiones y experiencias entorno a los hallazgos del primer capítulo del estudio, entre los cuales se destacan:  

• Las IES se encuentran en etapas tempranas de maduración y formalización de la gobernanza institucional en materia de IA. Tan solo un 20% ha concretado instancias como comités, lineamientos y responsables permanentes del tema, frente a un 33% que se encuentra en fases de formulación y discusión interna.

• Las temáticas que más cobran protagonismo dentro de la formulación de políticas y lineamientos son instrumentos éticos, pedagógicos y de tratamiento de datos, así como las rutas de transformación digital.

• En lo que respecta a órganos o instancias de supervisión, “la mayoría de las IES aún no cuenta con instancias formales dedicadas a la orientación o supervisión del uso de la IA, aunque se ha comenzado a incluir el tema dentro de sus estructuras de transformación digital, innovación o ética, evidenciando un proceso incipiente de institucionalización.”

• Se destaca también que tan solo un 10% de las IES y sus diversas áreas trabajan de manera permanente y articulada en proyectos relacionados con IA, frente a un 43% que lo hace de manera esporádica y relacional a proyectos específicos, y un 46% sin ninguna articulación.

• Frente al tema de las preocupaciones que genera el uso de IA en el marco de la gobernanza, se ubican la protección de datos y la ciberseguridad con un 50%, y en menor escala la dependencia tecnológica de proveedores con un 22%, y el impacto sobre la calidad académica y la evaluación con un 16%.  

Finalmente, este primer capítulo del informe comentado durante el webinar, concluye en su conjunto que “los hallazgos evidencian un proceso sectorial de aprendizaje continuo, en el que las instituciones de educación superior colombianas avanzan a ritmos distintos en la construcción de una cultura organizacional orientada a la gestión ética, estratégica y responsable de la inteligencia artificial…. Este tránsito revela una comprensión cada vez más madura del papel que juega la inteligencia artificial no solo como herramienta, sino como componente estructural de la gobernanza universitaria.”

Conozca el informe completo “Panorama de la inteligencia artificial en la educación superior colombiana” y reviva el primer webinar aquí.